De zoektocht naar goed onderwijs
In een periode waarin er meer dan ooit aandacht is voor de kwaliteit van het onderwijs verschijnt de bundel De zoektocht naar goed onderwijs. De berichten in de media liegen er niet om. Universiteiten en hogescholen klagen over de taalbeheersing en het wiskundeniveau van hun studenten. Ouders klagen over lesuitval, terwijl de leerlingen en studenten ontevreden zijn over het aantal uren dat zij daadwerkelijk les krijgen, het niveau van sommige lessen en het gebrek aan uitdaging.
In de bundel De zoektocht naar goed onderwijs vindt de lezer geen positiebepaling in de discussie die in onderwijsland in alle hevigheid gevoerd wordt. Het bestuur van de RMU sector Onderwijs GOLV heeft bij het organiseren van het congres over ‘Het oude en het nieuwe leren’ gepoogd uit de impasse te komen door juist op zoek te gaan naar de vraag wat nu goed onderwijs is. Vanzelfsprekend vanuit het Bijbelse kader wat ons onderwijs dient te stempelen.
De bundel begint met een overzichtsartikel waarin weergegeven wordt op welke punten de discussie plaatsvindt en welke posities worden ingenomen in het debat. Vervolgens treft de lezer de lezingen aan die zijn uitgesproken door de verschillende sprekers tijdens het congres in mei 2007. Dr. H. Dijkgraaf beschrijft wat hij verstaat onder het ‘oude leren’, dr. J. Zuylen doet hetzelfde voor het ‘nieuwe leren’. Het debat tussen beide heren is zo compleet mogelijk weergegeven.
Drs. L.N. Rottier gaat in hoofdstuk 5 de uitdaging aan bouwstenen aan te reiken om te komen een reformatorisch paradigma op leren. Zijn bijdrage kenmerkt zich door het schetsen van een kader voor theorievorming, het aanreiken van een manier van denken waarbij de positieve insteek overheerst: niet vertellen wat het niet is en wat verkeerd is, maar juist zoeken naar dat wat goed onderwijs oplevert.
De redactie is van mening dat deze bundel aan waarde wint door de reacties van diverse collega’s uit het werkveld. Het sectorbestuur spreekt de wens uit dat de inhoud van deze bundel een bijdrage mag leveren aan de bezinning op dit onderwerp die op iedere school dient plaats te vinden en dat deze bundel een gesprek mag opleveren dat – om met de woorden van één van de auteurs te spreken - de polarisatie voorbij is.
Tip een bekendePrint In de bundel De zoektocht naar goed onderwijs vindt de lezer geen positiebepaling in de discussie die in onderwijsland in alle hevigheid gevoerd wordt. Het bestuur van de RMU sector Onderwijs GOLV heeft bij het organiseren van het congres over ‘Het oude en het nieuwe leren’ gepoogd uit de impasse te komen door juist op zoek te gaan naar de vraag wat nu goed onderwijs is. Vanzelfsprekend vanuit het Bijbelse kader wat ons onderwijs dient te stempelen.De bundel begint met een overzichtsartikel waarin weergegeven wordt op welke punten de discussie plaatsvindt en welke posities worden ingenomen in het debat. Vervolgens treft de lezer de lezingen aan die zijn uitgesproken door de verschillende sprekers tijdens het congres in mei 2007. Dr. H. Dijkgraaf beschrijft wat hij verstaat onder het ‘oude leren’, dr. J. Zuylen doet hetzelfde voor het ‘nieuwe leren’. Het debat tussen beide heren is zo compleet mogelijk weergegeven.
Drs. L.N. Rottier gaat in hoofdstuk 5 de uitdaging aan bouwstenen aan te reiken om te komen een reformatorisch paradigma op leren. Zijn bijdrage kenmerkt zich door het schetsen van een kader voor theorievorming, het aanreiken van een manier van denken waarbij de positieve insteek overheerst: niet vertellen wat het niet is en wat verkeerd is, maar juist zoeken naar dat wat goed onderwijs oplevert.
De redactie is van mening dat deze bundel aan waarde wint door de reacties van diverse collega’s uit het werkveld. Het sectorbestuur spreekt de wens uit dat de inhoud van deze bundel een bijdrage mag leveren aan de bezinning op dit onderwerp die op iedere school dient plaats te vinden en dat deze bundel een gesprek mag opleveren dat – om met de woorden van één van de auteurs te spreken - de polarisatie voorbij is.