Engels op de basisschool
05.07.2011Op 1 juli heeft de minister een verkenning van de SLO over Engels in het basisonderwijs naar de Tweede Kamer gestuurd. Hieruit blijkt dat het nog te vroeg is om besluiten te nemen over meer Engels op de basisschool.
De verkenning van de SLO is in de eerste plaats een literatuurstudie. Daarnaast hebben zij basisscholen en Pabo’s bevraagd en de uitkomsten hiervan ter validatie en duiding voorgelegd aan een groep experts, waaronder wetenschappers. Dit levert een eerste inzicht in de huidige stand van zaken van het Engels in het basisonderwijs.
Uit de verkenning blijkt dat het aantal scholen dat eerder met Engels start dan in groep 7 de laatste jaren aanzienlijk is gegroeid (van 8% in 1996 tot 34% nu). De gemiddelde lestijd per week varieert; de meeste leerkrachten besteden 45 tot 60 minuten per week aan Engels. Dit aantal minuten is in de afgelopen jaren stabiel gebleven.
Op grond van de verkenning constateert de minister dat er weinig getoetst wordt, de overdracht naar het voortgezet onderwijs niet structureel plaatsvindt en dat de aandacht voor Engels op de Pabo’s sterk varieert.
Meer onderzoek
In een Algemeen Overleg over “Basis voor Presteren” van 23 juni jl. heeft de minister aangegeven dat er nog diverse zaken lopen in het kader van vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto). Zo zijn er in 2009 pilots gestart waarbinnen basisscholen experimenteren met het geven van lessen in een vreemde taal tot maximaal 15% van de onderwijstijd. Daarnaast loopt er een wetenschappelijk onderzoek naar de effecten van vroeg vreemdetalenonderwijs op de beheersing van het Nederlands, de beheersing van de vreemde taal en de taligheid van leerlingen in het algemeen.
De uitkomsten van zowel de pilots als het wetenschappelijk onderzoek (najaar 2012) bieden meer inzicht in de praktijk van het lesgebied Engels in het basisonderwijs. Dit inzicht is noodzakelijk voor het vormgeven van een zorgvuldig invoeringstraject om op termijn het Engels op te nemen in de centrale eindtoets.
De minister heeft de Kamer toegezegd om in het najaar van 2012 met een plan van aanpak te komen hoe het vak Engels op termijn als onderdeel opgenomen kan worden in de centrale eindtoets. Het plan van aanpak zal naast de acties die nodig zijn om dit zorgvuldig te doen, ook een uitgewerkt invoeringspad omvatten. Dit plan van aanpak wordt mede gebaseerd op de uitkomsten van het wetenschappelijk onderzoek en de pilots.
Bron: brief minister Van Bijsterveldt aan de Kamer, 1 juli 2011
De verkenning van de SLO is in de eerste plaats een literatuurstudie. Daarnaast hebben zij basisscholen en Pabo’s bevraagd en de uitkomsten hiervan ter validatie en duiding voorgelegd aan een groep experts, waaronder wetenschappers. Dit levert een eerste inzicht in de huidige stand van zaken van het Engels in het basisonderwijs.
Uit de verkenning blijkt dat het aantal scholen dat eerder met Engels start dan in groep 7 de laatste jaren aanzienlijk is gegroeid (van 8% in 1996 tot 34% nu). De gemiddelde lestijd per week varieert; de meeste leerkrachten besteden 45 tot 60 minuten per week aan Engels. Dit aantal minuten is in de afgelopen jaren stabiel gebleven.
Op grond van de verkenning constateert de minister dat er weinig getoetst wordt, de overdracht naar het voortgezet onderwijs niet structureel plaatsvindt en dat de aandacht voor Engels op de Pabo’s sterk varieert.
Meer onderzoek
In een Algemeen Overleg over “Basis voor Presteren” van 23 juni jl. heeft de minister aangegeven dat er nog diverse zaken lopen in het kader van vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto). Zo zijn er in 2009 pilots gestart waarbinnen basisscholen experimenteren met het geven van lessen in een vreemde taal tot maximaal 15% van de onderwijstijd. Daarnaast loopt er een wetenschappelijk onderzoek naar de effecten van vroeg vreemdetalenonderwijs op de beheersing van het Nederlands, de beheersing van de vreemde taal en de taligheid van leerlingen in het algemeen.
De uitkomsten van zowel de pilots als het wetenschappelijk onderzoek (najaar 2012) bieden meer inzicht in de praktijk van het lesgebied Engels in het basisonderwijs. Dit inzicht is noodzakelijk voor het vormgeven van een zorgvuldig invoeringstraject om op termijn het Engels op te nemen in de centrale eindtoets.
De minister heeft de Kamer toegezegd om in het najaar van 2012 met een plan van aanpak te komen hoe het vak Engels op termijn als onderdeel opgenomen kan worden in de centrale eindtoets. Het plan van aanpak zal naast de acties die nodig zijn om dit zorgvuldig te doen, ook een uitgewerkt invoeringspad omvatten. Dit plan van aanpak wordt mede gebaseerd op de uitkomsten van het wetenschappelijk onderzoek en de pilots.
Bron: brief minister Van Bijsterveldt aan de Kamer, 1 juli 2011
« Terug
Tip een bekendePrint